Los participantes que colaboran en MentorActúa a través de los emparejamientos de centros tienen la posibilidad de visitar los centros y las aulas de otros docentes en una secuencia guiada, con la finalidad de renovar y dinamizar el cambio pedagógico y metodológico a través de la observación y el intercambio de experiencias. Todas las asociaciones entre centros se desarrollan en torno a la innovación educativa, la competencia digital, el desarrollo del Proyecto Lingüístico de Centro y/o lenguaje científico STEM, las metodologías activas y la convivencia.

Los emparejamientos pueden hacerse con centros de cualquier localidad de la Comunidad de Madrid y combinando etapas educativas. Además, el soporte y seguimiento de la actividad se realiza a través de una plataforma Moodle, donde se proporciona orientación específica sobre la observación, sobre qué mirar, en qué focalizar la atención, qué preguntar y cuáles son los elementos a destacar de la actividad docente, centrándose en tres principios:

• El centro y su entorno exterior.

• El centro y sus espacios interiores.

• La observación de la práctica docente.

Los participantes tienen también a su disposición material de referencia para las distintas áreas de trabajo y cuentan con los Foros como canal de comunicación entre todos los participantes.

Mentoractúa promueve la observación activa y guiada de los distintos espacios y aspectos educativos con una estructura de seis visitas de las que se compone el Programa en los términos establecidos para cada una de ellas, precedidas por una sesión inicial orientativa, y que concluye con una Jornada Final conjunta de intercambio de experiencias de todos los centros participantes. Todas las visitas se desarrollan en horario extraescolar, con la excepción de las visitas durante la jornada lectiva para la observación de la práctica docente.

MentorActúa TDG/TEA: Desarrollo de actuaciones específicas por medio de emparejamientos entre centros de escolarización preferente de alumnado TGD/TEA iniciado en el curso 2020-21.

En este caso, el Programa se focaliza en torno a aspectos directamente vinculados a la observación y colaboración entre centros que trabajan de forma preferente con este alumnado:

•    Las necesidades educativas especiales del alumnado con Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD) y Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) en el proyecto de un centro de escolarización preferente. 
•    Las implicaciones organizativas, metodológicas y curriculares para la atención de las necesidades de los alumnos TGD/TEA. 
•    La atención a la diversidad: adaptación del entorno educativo para favorecer el aprendizaje y la participación del alumnado de NEE. 
•    Actuaciones en los espacios del centro para la creación de un entorno inclusivo. 
•    Programa curricular individualizado: contenidos, metodologías y programas específicos, seguimiento y evaluación.
•    Gestión de los apoyos en los diferentes contextos y espacios educativos del centro.
•    Sensibilización y creación de estructuras de coordinación en la comunidad educativa del centro preferente. 
•    Diseño y elaboración de materiales específicos: planificadores, pictogramas, herramientas digitales…en las distintas etapas educativas. 
•    Intercambio de experiencias y buenas prácticas entre centros con aula de escolarización preferente.

MentorActúa Centros de Educación Especial es una propuesta de colaboración iniciada en el curso 2022-23 cuyo objetivo es impulsar a través de la observación y el intercambio de buenas prácticas la creación de una red profesional que vincule las actuaciones de centros de Educación Especial y centros ordinarios que incorporan aulas de Educación Especial mediante su emparejamiento.
 

En este caso, el Programa se focaliza en torno a aspectos directamente vinculados a la observación y colaboración entre centros que trabajan de forma preferente con este alumnado: 
•    Las necesidades educativas especiales del alumnado. 
•    Las implicaciones organizativas, metodológicas y curriculares para la atención de las necesidades de los alumnos. 
•    La atención a la diversidad: adaptación del entorno educativo para favorecer el aprendizaje y la participación del alumnado de educación especial. 
•    Actuaciones en los espacios del centro para la creación de un entorno inclusivo. 
•    Intercambio de experiencias y buenas prácticas entre centros con aula de educación especial.
 

Por medio de plataformas virtuales se centraliza la comunicación y contacto entre participantes, las guías de observación, la documentación y los recursos para el desarrollo del programa.

MentorActúa Institutos Históricos: es una actuación específica desarrollada en dos cursos escolares (2017-2018 y 2018-2019) vinculando los seis Institutos de carácter singular de Madrid: San Isidro, Ramiro de Maeztu, Isabel la Católica, Cervantes, Lope de Vega y Cardenal Cisneros.
 

El objetivo principal de esta actuación es, además de compartir buenas prácticas educativas entre los docentes, observar, poner en valor y colaborar en la difusión y gestión metodológica de los fondos históricos que atesoran estos institutos de Madrid. Ello se pone de manifiesto en las visitas por la excepcionalidad de cada edificio y su enclave, el contexto histórico de su creación y su evolución como centro educativo, el acceso a documentos académicos de personajes ilustres que realizaron en el pasado estudios en el centro, así como el análisis de la aplicación de los recursos metodológicos del IES en su contexto.
 

Durante el segundo curso se ha contado como centro sede con la Escuela Superior de Conservación y Restauración de Bienes Culturales (ESCRBC). La elección de este emplazamiento contribuye de forma determinante a enriquecer esta oferta formativa para los docentes participantes en el Programa al ofrecer un contexto idóneo a través, tanto de sus instalaciones, como de las aportaciones de sus expertos en materia de restauración, conservación y catalogación.
 

Fruto de esta actividad, se ha diseñado una asignatura de libre configuración autonómica “Taller de investigación multidisciplinar del patrimonio”, cuyo principal objetivo es introducir al alumnado en la investigación histórica y científica desde un punto de vista integrador, es decir, abordando la cultura como un concepto único para fomentar la interdisciplinariedad y facilitar la comunicación entre las ciencias y las humanidades, algo de gran importancia en nuestros días. El alumnado aprenderá estrategias de documentación e investigación en 4º de ESO y 1º de Bachillerato, y adquirirá las herramientas necesarias para comprender cómo se construye la historia y el conocimiento en general, mejorar la sensibilidad hacia las manifestaciones científicas, artísticas y creativas de épocas pasadas y aumentar su capacidad de disfrutar con las actividades culturales.

MentorActúa-UCM: Colaboración entre docentes de distintas etapas educativas con profesorado universitario de la Universidad Complutense de Madrid. Este programa se ha desarrollado en el curso 2019-20 por ocho Centros de Educación Primaria y Secundaria sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid.

• CP INF-PRI MIGUEL DE CERVANTES

• CP INF-PRI NUESTRA SEÑORA DE LA SOLEDAD

• CPR INF-PRI-SEC COLEGIO FUNDACIÓN CALDEIRO

• CP INF-PRI MADRE TERESA DE CALCUTA

• IES MENÉNDEZ PELAYO

• IES NEIL ARMSTRONG

• IES ALARNES

• IES LAS VEREDILLAS 

Dicha colaboración conlleva, además, un impacto indirecto en la formación de los alumnos de Grado y Máster de la Facultad de Educación fruto de la reflexión sobre distintos aspectos pedagógicos, organizativos y de funcionamiento de los centros, lo que incidirá en su orientación psicopedagógica y la iniciación en la práctica docente directa. 

En esta propuesta específica, los centros participantes se organizan en dos grupos y realizan las visitas de observación a los otros centros de forma secuencial, en horario extraescolar, haciendo especial hincapié en los aspectos diferenciadores en cada una de las fases de la observación.

MentorActúa-British Council: Programa desarrollado en el curso 2019-20 con la participación de ocho Centros Públicos de Educación Primaria, en colaboración con el CPR British Council School.

• CEIP CERVANTES

• CEIP JOSE BERGAMIN GUTIERREZ

• CEIP PARQUE DE LISBOA

• CEIP PIO BAROJA

• CEIP CARMEN HERNÁNDEZ GUARCH

• CEIP CIUDAD DE JAÉN

• CEIP FÉLIX RODRÍGUEZ DE LA FUENTE

• CEIP EL QUIJOTE

• CPR BRITISH COUNCIL SCHOOL

Esta actuación ha facilitado el intercambio de experiencias entre docentes de los centros pertenecientes al Convenio MECD-British Council en la Comunidad de Madrid que favorece el análisis tanto del contexto educativo de los propios centros como del desarrollo de proyectos singulares, facilitando la observación de otras metodologías y su impacto en los procesos de aprendizaje de los alumnos en los respectivos centros, potenciando el trabajo conjunto entre centros educativos con proyectos comunes y fomentando la reflexión sobre actuaciones innovadoras en beneficio del alumnado. 

Dicha colaboración permite la reflexión sobre distintos aspectos pedagógicos, organizativos y de funcionamiento de cada uno de los centros, vinculados por un marco común a todos ellos. 

En esta propuesta específica, los centros participantes se organizan en dos grupos y realizan las visitas de observación a los otros centros de forma secuencial, en horario extraescolar, haciendo especial hincapié en los aspectos diferenciadores en cada una de las fases de la observación.

MentorActúa Centros con Currículo Internacional: se trata de una colaboración con enfoque internacional de centros públicos de Educación Primaria y Secundaria con el British Council School, Liceo Francés y el Colegio Alemán para el análisis a través de la observación y el intercambio de buenas prácticas de la implementación de la innovación educativa, la integración de la competencia digital y el desarrollo del Proyecto Lingüístico de Centro y/o Programa Bilingüe en los Sistemas Educativos español, inglés, francés y alemán en centros de la Comunidad de Madrid.
Este proyecto se ha desarrollado entre los cursos 2020-21 y 2022-23 por un total de nueve Centros educativos de la Comunidad de Madrid.

• CP INF-PRI CEIP BACHILLER ALONSO LÓPEZ

• CP INF-PRI CEIP BEETHOVEN

• CP INF-PRI CEIP JOSEP TARRADELLAS

• IES BARRIO LORANCA

• IES ISABEL LA CATÓLICA

• IES LAS CANTERAS

• CENTRO DOCENTE EXTRANJERO EN ESPAÑA BRITISH COUNCIL SCHOOL

• CENTRO DOCENTE EXTRANJERO EN ESPAÑA COLEGIO ALEMÁN

• CENTRO DOCENTE EXTRANJERO EN ESPAÑA LICEO FRANCÉS

Además, se ha contado con la participación de centros de Acción Educativa Española en el Exterior. Como centros docentes de titularidad del Estado Español, el Liceo Español Luis Buñuel (París) y como Sección española en centros de titularidad de otros Estados, el Friedrich Engels Gymnasium (Berlín). 

Esta actuación se desarrolla en 3 fases durante tres cursos escolares:

• Fase 1: sesiones por videoconferencia, sobre aspectos vinculados a la secuencia formativa del Programa MentorActúa en relación al contexto educativo actual.

• Fase 2: observación e intercambio de experiencias mediante visitas a los distintos centros participantes en horario extraescolar. Los centros se distribuyen en dos circuitos paralelos: Educación Primaria y Educación Secundaria.

• Fase 3: trabajo conjunto de docentes encaminado a la elaboración de un Proyecto digital a implementar como actividad final con alumnos, cuyo proceso quedará registrado en una memoria audiovisual. Se facilitarán las visitas presenciales de observación docente a los centros participantes. 

Se impulsa también la internacionalización con la colaboración de centros en otros países y el desarrollo de proyectos a través de e-Twinning o Erasmus en acciones subsiguientes.

Programa desarrollado en los cursos 2022-23 y 2023-24, por un total de 106 centros educativos en el que se han emparejado centros de Educación Primaria con Escuelas Infantiles.

Los destinatarios han sido los colegios públicos que imparten el primer ciclo de Educación Infantil y Escuelas Infantiles con experiencia en dicho nivel educativo, como parte del plan de formación diseñado para facilitar la implantación del primer ciclo de Educación Infantil en colegios públicos de Educación Infantil y Primaria.

La Consejería de Educación, Ciencia y Universidades de la Comunidad de Madrid se coordina con las Consejerías de Educación de distintas Comunidades Autónomas para facilitar un intercambio de experiencias que aúnen los proyectos de innovación educativa que se vienen desarrollando en Madrid (MentorActúa) y los correspondientes a las diferentes Comunidades, y ofrecer un contexto coordinado que permita desarrollar planes de actuación conjuntos.

El programa MentorActúa Interautonómico tiene como objetivo seguir ampliando los ámbitos de actuación de programas basados en la observación y la colaboración entre centros educativos como modalidad de formación para el desarrollo profesional de los equipos directivos, así como de los docentes.

Desde el curso 2018-2019, MentorActúa-Observa_Acción promueve el emparejamiento de centros de la Comunidad de Madrid y la Comunidad de Castilla y León en coordinación con la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León.

En este programa, se seleccionan hasta 3 centros de educación Primaria y 3 centros de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid que constituirán asociaciones con centros de la Comunidad de Castilla y León.

Todas las asociaciones se centrarán en la innovación educativa, la competencia digital y el desarrollo del Proyecto Lingüístico de Centro y/o Sección /Programa Bilingüe, en una participación en dos cursos escolares que incluyen movilidades docentes y de alumnado:

• Fase 1: observación entre docentes.

• Fase 2: trabajo conjunto con visita presencial de docentes y alumnos.

Iniciado en el curso 2023-2024, el programa MentorActúa-Observa_Acción Galicia tiene como objetivo seguir ampliando los ámbitos de actuación de programas basados en la observación y la colaboración entre centros educativos como modalidad de formación para el desarrollo profesional de los equipos directivos, así como de los docentes. 

En cada convocatoria, participan cuatro Centros Educativos Públicos de la Comunidad de Madrid con distintos perfiles que realizan el intercambio docente con centros asociados de la Xunta de Galicia.

Todas las asociaciones se centrarán en la innovación educativa, la competencia digital, el desarrollo del Proyecto Lingüístico de Centro y/o Sección /Programa Bilingüe, la inclusión y promoción de la convivencia.

Programa iniciado en el curso 2024-25 con el objetivo de ampliar los intercambios de buenas prácticas educativas con distintas Comunidades Autónomas. Se seleccionan 4 centros públicos de la Comunidad de Madrid, dos de Primaria y dos de Secundaria, que constituirán asociaciones centradas en la innovación educativa, la competencia digital, el desarrollo del Proyecto Lingüístico de Centro y la inclusión y promoción de la convivencia, con centros del mismo nivel de la Comunidad Autónoma de Murcia.

Programa iniciado en el curso 2024-25 con el objetivo de ampliar los intercambios de buenas prácticas educativas con distintas Comunidades Autónomas.  Se seleccionan 4 centros públicos de la Comunidad de Madrid, dos de Primaria y dos de Secundaria, que constituirán asociaciones centradas en la innovación educativa, el desarrollo del Proyecto Lingüístico de Centro y la inclusión y promoción de la convivencia, con centros del mismo nivel de la Comunidad Autónoma de Aragón.