VERBESSERUNG DER LEHRKOMPETENZ IM FORTGESCHRITTENEN- NIVEAU (N_0030)

Alemán

En este curso pretendemos abarcar diferentes aspectos que contribuyen a la mejora de la práctica docente en el alemán que se imparte en la Escuela Oficial de Idiomas. Queremos introducir el concepto de scaffolding, para su aplicación en el aula con el fin de diseñar por fases una unidad didáctica con esta metodología. A continuación, abordaremos más intensivamente la mejora de la práctica docente a través de la reflexión y de la aplicación de diversos consejos y herramientas como recursos digitales, materiales de apoyo y libros,…Por último, analizaremos el potencial de la mediación lingüística en la enseñanza de lenguas extranjeras.

Ficha de actividad

Modalidad formativa
Presencial
Dirección Área Territorial
Madrid-Norte
Líneas prioritarias
  • Actualización e innovación metodológica
    • Liderazgo educativo
Especialidad / materia(s) / áreas didácticas
Alemán
Centro organizador
CTIF Madrid-Norte
Departamento/Asesoría organizador
Asesoría de Lenguas Extranjeras
Plazo inscripción
-
Duración del curso
-
Fecha de publicación provisional
Fecha de publicación definitiva
Fecha de fin de recepción de subsanaciones
Horas totales
18
Horas presenciales
18
Horario sesiones / Hitos

Lunes y Miércoles  4, 6, 11, 13, 18 y 20 de marzo

De 10:00 a 13:00

Nº plazas
25
Lugar de desarrollo del curso

CTIF Madrid Norte

Créditos
1.8
Asesor responsable
Ponentes / tutores

Virginia Gil Braojos. Formadora de profesores de alemán y directora de Klett España.

Dolores Rodríguez Cemillán. Catedrática de Alemán en la EOI de Fuenlabrada.

Mercedes Martínez González. Profesora de la EOI Carabanchel.

Anja Geisler. Profesora de la EOI de Aranjuez.

Objetivos

1. Scaffolding – Ein Prinzip für den DaF-Unterricht

- Kenntnis der Grundprinzipien des Scaffoldings, seiner Anpassung und Anwendung auf die verschiedenen Lernniveaus mit Schwerpunkt auf die Lernsituation an   EEOOII.

- Nutzung digitaler Ressourcen, um das Feedback, das wir unseren Lernenden geben, zu verbessern und ihre Optionen in Selbstlernphase zu optimieren.

2. Die eigene Lehrkompetenz und  die praktische Unterrichtsgestaltung verbessern

- Welche Kontextfaktoren des Lehrens und Komplexität von Unterricht sollte man berücksichtigen, um erfolgreicher und professioneller zu unterrichten?

- Welche Didaktisch- methodische Prinzipien, sind für die Unterrichtspraxis empfehlenswert und sollte man  in der Praxis anwenden, weil sie wirklich funtionieren und motivieren?

-Was ist eigentlich guter Unterricht? Was sagen Experten dazu ? Und welche  zutreffende Tipps und Hinweise aus der Praxis kann man durch kollaborativen Erfahrungsaustausch der teilnehmenden Lehrkräfte hinzufügen?

3. Das Lernen bzw. Lehren durch Interaktion in einer lernfördernde Umgebung

- Anzuwendene Arbeitsaktivitäten, Sozialformen und Methoden, bzw. Spieltechnicken , für einen motivierenden und interaktiven DaF Unterricht

- Wie man Lehrräume kommunikativer gestalten und die Lerner durch Bewegung aktivieren kann.

- Konkrete Anregungen und Tipps zu den produktiven Fertigkeiten und  die Arbeit mit Texten im Fortgeschrittenen  Niveau.

4. Praxiserkundungsprojekte“ (PEPs) und Aktionsforschung

- Über die eigene Unterrichtspraxis reflektieren.

- Unsere Unterrichtsmethoden verbessern durch PEPs.

5. Lernmaterialien und Medien

- Lehrwerke und Zusatzmaterialien.

- Lernmaterialien adaptieren.

- Digitale Medien und Ressourcen.

- Verzahnung der Lehr- und Lernwelten (Blended Learning Modus).

6. Das Potenzial der Sprachmittlung im Fremdsprachenunterricht

- Gemeinsame Entwicklung eines Kriterienkatalogs zur Erstellung realistischer, nützlicher und motivierender Mediationsaufgaben.

- Anregungen zur Ausarbeitung von abwechslungsreichen Sprachmittlungsaufgaben, die in Bezug auf die Ausgangstexte (Bilder, schriftliche Texte, Audios, Videos usw.) und die Art der benötigten Mediation unterschiedlich sind.

- Zusammenstellung von Strategien, die die Fähigkeit der Lernenden verbessern, Mediationsaufgaben in Partner- oder Gruppenarbeit zu erfüllen.

Contenidos

1. Scaffolding – Ein Prinzip für den DaF-Unterricht

- Einführung in das Konzept des Scaffolding, Entwicklung der theoretischen Grundlagen und Anwendungsmodelle im Klassenzimmer (Makroscaffolding).

- Phasen einer didaktischen Einheit, die mit dieser Methodik entworfen wurde, analysieren und Hilfestellungen für die unterschiedlichen Unterrichtsschritte zu erarbeiten (Mikroscaffolding).

2. Lehrkompetenz und Unterrichtsgestaltung

- Kontextfaktoren des Lehrens und Komplexität von Unterricht.

- Didaktisch- methodische Prinzipien.

- Spiele und Bewegung

3. Lernen durch Interaktion

- Arbeitsaktivitäten, Sozialformen und Methoden.

 - Lehrräume gestalten und Lerneraktivierung.

- Produktive Fertigkeiten und Arbeit mit Texten.

4. Praxiserkundungsprojekte (PEPs) und Aktionsforschung

- Grundlegende Konzepte der PEPs.

- Praktisches Beispiel für unseren Unterricht.

5. Kennenlernen von  Lernmaterialien und Medien  für Fortgeschrittene

- Aktuelle Lehrwerke und  hilfreichen Zusatzmaterialien.

- Auseinandersetzung zum Thema , wie man Lernmaterialien adaptieren kann.

- Konkrete Tipps zum Einsatz von digitalen Medien und Ressourcen  für den DaF Unterricht.

- Hinweise zur Verzahnung der Lehr- und Lernwelten (Blended Learning Modus), bzw., wie man Moodle und Lehrwerke verknüpfen kann.

6. Das Potenzial der Sprachmittlung im Fremdsprachenunterricht

- Kritische Analyse verschiedener Sprachmittlungsaufgaben im Hinblick auf ihren Sinn und Zweck.

- Nützliche Quellen und Materialien für die Ausarbeitung und Bewertung von kohärenten Aufgaben.

- Durchführung von Sprachmittlungsaufgaben im Unterricht: Verfahren und Methoden, die sich bewährt haben.

Competencia digital docente

El presente curso contribuye al desarrollo y mejora de la Competencia digital docente, especialmente en el Área 1. Compromiso profesional y el Área 2. Contenidos digitales.

En este curso se trabajarán los siguientes descriptores competenciales del "Marco de Referencia de Competencia Digital Docente":

Competencia Nivel Descriptor Descripción
1.1 A2 2 Emplea, con el asesoramiento de otros docentes y garantizando la accesibilidad, las tecnologías digitales establecidas por la A. E. o los titulares del centro en un contexto real de comunicación en el ámbito educativo.
1.3 A2 1 Reflexiona, de forma individual o colectiva, asesorado por profesoradode su centro o por expertos externos, sobre aspectos técnicos o metodológicos concretos de su práctica docente digital que haya considerado relevantes
2.1 A2 2 Conoce el funcionamiento y utiliza los repositorios de contenidos institucionales y los empleados por el centro educativo.
Metodología

Handlungs- und erfolgsorientiert mit Fokus auf Teilnehmeraktivierung.

Evaluación

Para la certificación serán necesarios el aprovechamiento de la actividad y la asistencia al menos al 85% de la duración total de la misma, siempre y cuando las horas de inasistencia estén debidamente justificadas.

Observaciones

1.Para la inscripción y el seguimiento del trámite es necesario disponer de cuenta de EducaMadrid y haber accedido previamente a la plataforma con sus credenciales. Todas las comunicaciones sobre el curso entre asesor/a y personas inscritas se efectuarán con la cuenta de EducaMadrid, exclusivamente.

2.Deberá comprobar y actualizar sus datos profesionales en el área personal antes de realizar el proceso de inscripción, por si ha cambiado de situación laboral recientemente.

3.Si se hubiese inscrito y no pudiera finalmente asistir al curso, comuníqueselo al responsable de la actividad lo antes posible y siempre antes del comienzo del curso.

4.La lista de admitidos/as se formará teniendo en cuenta la prelación de colectivos establecida en el artículo 2.2 del Decreto 120/2017, de 3 de octubre, por el que se regula la formación permanente, la dedicación y la innovación del personal docente no universitario de la CM, y atendiendo a los requisitos específicos del curso. Hasta que finalice el plazo de inscripción todas las personas inscritas verán que aparecen por defecto como En trámite, lo cual no significa que no vayan a ser admitidas. En cuanto uno resulte admitido, aparecerá dentro del Área Personal o de Mi cuenta de la Plataforma que lo está como Admitido en vez de En trámite.

5. Las personas admitidas recibirán un correo electrónico con instrucciones para la automatriculación en el aula virtual que tendrán que hacer antes del  inicio de la primera sesión. Las personas que queden en lista de espera serán informadas de su situación por el mismo procedimiento.

6. Todos los recursos y materiales de la actividad formativa se alojarán en la correspondiente aula virtual con licencia Creative Commons BY-SA y referencia de autoría. También, de forma voluntaria, las aplicaciones didácticas elaboradas por participantes durante su desarrollo.

7. Información sobre protección de datos

Información relativa a la protección de datos