El Programa para la orientación, avance y enriquecimiento educativo en centros de especial complejidad educativa (Programa PROA+ FSE+), que se plantea con carácter plurianual 2024-2028, incluye un conjunto de medidas sistémicas dirigidas al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.

Entre estas medidas, los centros de los itinerarios A, B , C  y D deberán realizar una formación específica para la revisión de su Plan Estratégico de Mejora y su Plan Anual de Actividades Palanca con el objetivo de garantizar la implantación de este programa con éxito.

En este contexto, el papel de la inspección se cita en la siguiente normativa:

a) Resolución del 5 de septiembre de 2024 de la Secretaría de Estado de Educación, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación de 30 de julio de 2024, por el que se aprueba la propuesta de distribución territorial y los criterios de reparto de los créditos gestionados por comunidades autónomas destinados al Programa de cooperación territorial de Educación Inclusiva, Fondo Social Europeo+, en el ejercicio presupuestario 2024:

Cada comunidad autónoma se compromete a: 

_ Realizar el apoyo directo a los centros seleccionados a través de la Inspección de educación, la red de orientación y los equipos técnicos de apoyo externo, y organizar los procesos de formación necesarios para que los equipos directivos, el profesorado y otros profesionales puedan implantar este programa.

– El Departamento/Consejería de Educación se compromete a acompañar y apoyar a los centros en la aplicación de su Plan estratégico a través de la Inspección de Educación y unidades externas de apoyo, facilitar una formación de calidad para los equipos directivos y el profesorado en el centro, respetar las singularidades y/o los márgenes de autonomía adicionales acordados, y las correspondientes cláusulas de financiación explicitadas en el contrato/programa. Asimismo, se compromete a gestionar el nombramiento y pago, si fuera el caso, del coordinador del programa PROA+ en el centro, los cargos de especial dedicación y responsabilidad, las tutorías individuales, incrementos de profesionales, etc. financiadas con los recursos adicionales asignados para el desarrollo del Plan estratégico de mejora.

- Los centros PROA+ y las Consejerías/Departamentos de Educación se comprometen a aplicar los mecanismos de seguimiento y evaluación fijados en cada acuerdo con formato de contrato/programa o similar. El sistema de evaluación incluirá los indicadores mínimos comunes acordados entre el MEFPD y todas las Comunidades Autónomas, en el seno del grupo de trabajo, a nivel global y de cada una de las actividades palanca para la correspondiente evaluación. Se fijarán indicadores de progreso, aplicación, calidad e impacto para cada actividad palanca. El programa y el Plan estratégico que lo desarrolla se evaluará al finalizar cada curso por la dirección del centro, la inspección de educación y la comisión de seguimiento establecida al efecto. Esta evaluación incluirá, entre otros, los siguientes indicadores: – Nivel de satisfacción del alumnado, de las familias y del profesorado. – Alumnado absentista. – Alumnado que repite. – Porcentaje de alumnado que supera Competencia en comunicación lingüística y Competencia Matemática. – Alumnado que supera el curso o ciclo. – Alumnado que continúa estudios posobligatorios.

b) Resolución de 27 de septiembre de 2024 de la Dirección General de Educación Infantil, Primaria y Especial por la que se dictan instrucciones para la renovación e incorporación en el Programa de Cooperación Territorial para la Orientación, Avance y Enriquecimiento educativo en centros de especial complejidad educativa (PROA+, Fondo Social Europeo+):

Los equipos directivos serán los responsables de la implantación del Programa PROA+, FSE+, y contarán con el asesoramiento del Servicio o Área de Programas Educativos de la correspondiente Dirección de Área Territorial y el apoyo técnico de la Dirección General de Educación Infantil, Primaria y Especial. El servicio de Inspección Educativa acompañará y apoyará a los centros en la efectiva implantación del programa.

c) Resolución de 24 de septiembre de 2024, de la Dirección General de Educación Secundaria, Formación Profesional y Régimen Especial, por la que se dictan instrucciones para la participación de centros públicos de educación secundaria en el Programa de cooperación territorial para la orientación, avance y enriquecimiento educativo en centros de especial complejidad educativa (PROA+ FSE+):

Los equipos directivos serán los responsables del cumplimiento del compromiso de participación en el Programa PROA+ FSE+. Contarán con el asesoramiento de las direcciones de área territoriales y el apoyo técnico de la Dirección General de Educación Secundaria, Formación Profesional y Régimen Especial. El servicio de Inspección Educativa acompañará y apoyará a los centros en la efectiva implantación del programa.

En consecuencia, la Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza a través de la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación del Profesorado ha diseñado el curso "REELABORACIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO DE MEJORA" para 169 centros del itinerario B, a los cuales podrán asistir a 5 webinars síncronos inspectores de centros PROA+.

En este curso los centros del itinerario B deberán rediseñar su Plan Estratégico de Mejora con un horizonte temporal de 3 años, y su Plan Anual de Actividades Palanca.

*El curso Reelaboración del Plan Estratégico de Mejora" es una versión adaptada del "curso formación inicial" en el cual se planteaba la gestión del cambio basada en la participación, donde se comparte y distribuye la toma de decisiones y la responsabilidad. El marco es el programa PROA+ y el objetivo es conseguir el éxito educativo y escolar de todo el alumnado lo que comporta focalizar la atención en el alumnado vulnerable o en riesgo de fracaso escolar. Los instrumentos para conseguir el mencionado objetivo son una adecuada gestión del cambio, acuerdos entre la administración educativa y cada centro educativo PROA+, el Plan Estratégico de Mejora (PEM), el Plan anual de Actividades Palanca (PAP), así como el seguimiento, evaluación y rendición de cuentas en un proceso de mejora continua.