NOS DIJO LA LLUVIA

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NOS DIJO LA LLUVIA incide en la noción de reconocernos como parte del ciclo hidrológico o, como se nombra en la escuela, el ciclo del agua. Este ejercicio es una oportunidad para trabajar y pensar con el agua y aprender de ella. Queremos generar historias colectivas que nos permitan rastrear las infinitas transformaciones del agua, siempre en movimiento. Cambios que llevan produciéndose miles de años, se dan a diario en nuestra cotidianidad y seguirán ocurriendo en el futuro.

Buscamos entendernos como cuerpos de agua, incluyéndonos dentro del ciclo del agua: entre un 70-60% de nuestro cuerpo es agua y la cantidad de agua a nivel planetario es prácticamente constante desde la conformación de la tierra. Además, el planeta tierra, el planeta verde, es más bien un planeta azul, un planeta agua. Pensarnos como cuerpos de agua nos permite superar esa división artificial entre humanidad y una naturaleza ahí fuera que podemos explotar, manipular o maltratar a favor de una falsa idea de modernidad o progreso. Queremos entender el agua no como recurso sino como parte de nosotros.

Nos centraremos en la observación y escucha de nuestros entornos cotidianos, propondremos derivas y exploraciones por los patios y cercanías de los colegios en busca de rastros, historias, costumbres, canciones y sonidos de agua. Para generar relaciones y narrativas que nos ayuden a ser más conscientes de los vínculos interdependientes que nos sostienen. Desde lo lúdico, la sorpresa y la curiosidad buscaremos fórmulas que nos permitan inventar otras formas de ser y estar.

El agua nos une literalmente, es una parte de mí que pasará a ser parte de otros organismos y tomará otros estados, es una parte de mí que ha ocupado y tiene el potencial de ocupar otros lugares distantes y desconocidos.

 

Ficha de actividad

Modalidad formativa
Presencial
Dirección Área Territorial
Todas las DAT
Líneas prioritarias
  • Actualización e innovación metodológica
    • Mejora de la convivencia
Centro organizador
Subdirección General de Programas de Innovación y Formación del Profesorado
Departamento/Asesoría organizador
Asesoría de la S. G. de Programas de Innovación y Formación del Profesorado
Plazo inscripción (Desde las 00:00:01 del día de inicio de inscripción hasta las 23:59:59 del día de fin de inscripción)
-
Duración del curso
-
Fecha de publicación provisional
Fecha de publicación definitiva
Fecha de fin de recepción de subsanaciones
Horas totales
14
Horas presenciales
14
Horas en línea
0
Horario sesiones / Hitos

FASE 1: FORMACIÓN 

  • Sesión presencial de inicio: 

     Fecha: Jueves, 15 de enero 2026
     Horario:  De 17:00h a 20:00h
     Lugar: ISMIE  (Instituto Superior Madrileño de Innovación Educativa)

  • Cuatro sesiones en línea:

     Días: Martes

     Fechas: 3 de febrero; 24 de febrero; 17 de marzo y 28 de abril de 2026.      

     Horario:  De 17:00h a 18:30h

  • Sesión presencial intermedia: 

     Fecha:  Miércoles, 8 de abril 2026
     Horario:  De 17:00h a 19:00h
     Lugar: Espacio Abierto

 

FASE 2: IMPLEMENTACIÓN  en el AULA

Las semanas que siguen a la presentación de cada bloque servirán para aplicar las técnicas y ejercicios en el aula. 

 

FASE 3: PRESENTACIÓN de  EVIDENCIAS

  • Sesión presencial de cierre: 

     Fecha:  Martes, 19 de mayo 2026
     Horario: De 17:00h  a 20:00h
     Lugar: Espacio Abierto


 

Nº plazas
15
Lugar de desarrollo del curso

ISMIE  (Instituto Superior Madrileño de Innovación Educativa)

AULA VIRTUAL (Campus Innovación)

ESPACIO ABIERTO

 

Créditos
1.4
Asesor responsable
Información adicional sobre los ponentes

Paisanaje somos un grupo de exploración y acción que aborda la crisis ecosocial desde el arte, practicando modos alternativos de imaginación que se alejan del colapso y dibujan otros futuros posibles más esperanzadores. Nuestro objetivo es crear en la ciudad un espacio de acogida y convivencia participativa de todas las formas de vida. El trabajo de Paisanaje se articula en torno a distintas líneas de acción que abordan la crisis climática y se orientan hacia transiciones más justas. Nuestras acciones son tan diversas como: realizar paseos colectivos situados; la transformación de lácteos en yogures, quesos y otros derivados; nuestras comidas comunales; publicaciones; talleres; encuentros; celebraciones; o exposiciones.

Objetivos
  1. Aproximar una problemática global (el cambio climático-escasez de agua) al funcionamiento cotidiano de la escuela.
  2. Fomentar la escucha y observación de nuestros entornos cotidianos, el encantamiento hacia los mismos, la responsabilidad y resaltar nuestra capacidad de actuar.
  3. Explorar el entorno del centro en búsqueda de rastros vinculados con el agua, en su sentido amplio, y en el pasado, presente y futuro.
  4. Generar narrativas que nos permitan ubicarnos dentro del ciclo del agua, como otra forma de relacionarnos con el agua, más allá de entenderlo como recurso.
  5. Generar pensamiento creativo.
  6. Intervenir un espacio cotidiano a partir de la colaboración colectiva y la implicación de toda el aula.
Contenidos
  • Cajas de recursos artísticos para cada centro.
  • Acompañamiento de las creadoras en las sesiones de formación con las docentes seleccionadas para reflexionar sobre el desarrollo del proyecto en el centro y las cuestiones de su aplicación tanto a nivel práctico como curricular.
  • El centro seleccionado pasará a ser parte de los centros colaboradores de la Red PLANEA y podrán beneficiarse de otras formaciones y encuentros desarrollados tanto a nivel territorial como estatal.

Metodología

La entrega del kit de materiales, una caja especialmente diseñada para facilitar esta búsqueda mediante recursos metodológicos y elementos físicos que faciliten la tarea de rastrear el agua, recoger la lluvia o generar historias que conecten y relacionen sus múltiples estados. Estos recursos serán facilitados a la vez que una formación presencial durante el arranque y online en el desarrollo del proyecto para facilitar que los docentes se apropien de las mismas. Las sesiones en línea tendrán un enfoque teórico-práctico, buscando que las herramientas y acciones sean adaptables y replicables a los contextos e intereses de cada centro y docente.

Evaluación

Para el aprovechamiento de la actividad será necesaria la asistencia a las sesiones presenciales, cumpliendo los criterios que indica la legislación actual (Decreto 120/2017, de 3 de octubre por el que se regula la formación permanente, la dedicación y la innovación del personal docente no universitario de la Comunidad de Madrid).

Requisitos para obtener la certificación:

Asistencia, al menos, al 85 por 100 del total de las horas de la fase presencial de la actividad y siempre que las horas de inasistencia estén debidamente justificadas. 

Observaciones

CRITERIOS DE SELECCIÓN

  • Se seleccionarán un máximo de 5 centros públicos de Educación Primaria de la Comunidad de Madrid.

  • Es imprescindible la inscripción y participación de 3 docentes por centro educativo en el curso de formación y en la implementación del proyecto.

    La inscripción la hará solamente un docente por centro. Ese docente inscribirá a todos sus compañeros incluido a sí mismo.

    Deben inscribirse 3 docentes por centro. 

    El responsable de realizar la inscripción deberá inscribir a sus compañeros incluido a sí mismo y debe tener actualizado el campo "Centro" en sus datos: Mi cuenta > Área personal > Datos profesionales > Centro.

IMPORTANTE

  • No es necesario tener conocimientos previos, estamos aquí para aprender.
  • Todos los materiales para desarrollar este programa están incluidos en la inscripción y se entregarán en la 1ª sesión de formación docente que se realizará de manera presencial en el ISMIE.
  • Los participantes realizarán una evaluación final del programa.
  • El centro seleccionado pasará a ser parte de los centros colaboradores de la Red PLANEA y podrán beneficiarse de otras formaciones y encuentros desarrollados tanto a nivel territorial como estatal.
  • Los centros colaboradores podrán participar del Encuentro Territorial organizado por el nodo Madrid PLANEA.

ESTE PROYECTO LLEVA ASOCIADO UN CRÉDITO DE INNOVACIÓN POR SU IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA y PRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS.

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