DE LA INVESTIGACIÓN AL AULA: TOMANDO DECISIONES EFICACES (A_0283)

De la investigación al aula: tomando decisiones eficaces

Curso creado a partir de materiales de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT)

El objetivo principal del curso es mejorar el conocimiento, la práctica y la toma de decisiones educativas informadas por la investigación científica.

Ficha de actividad

Modalidad formativa
En línea, no tutorizado
Dirección Área Territorial
Todas las DAT
Líneas prioritarias
  • Actualización e innovación metodológica
    • Liderazgo educativo
Centro organizador
ISMIE Instituto Superior Madrileño de Innovación Educativa
Plazo inscripción
-
Duración del curso
-
Fecha de publicación provisional
Fecha de publicación definitiva
Fecha de fin de recepción de subsanaciones
Horas totales
20
Horas en línea
20
Nº plazas
999
Lugar de desarrollo del curso

Aula Virtual Formación en línea del ISMIE

Créditos
2.0
Asesor responsable
Objetivos

1. Sensibilizar sobre los efectos de la desinformación en la práctica educativa.

2. Concienciar sobre la importancia de la reflexión y el sentido o pensamiento crítico, frente a la mera tradición o el ritualismo.

3. Formar una comunidad educativa crítica.

4. Utilizar fuentes y recursos digitales para el desarrollo profesional continuo.

Contenidos

1. Las modas educativas

2. Cómo valorar propuestas educativas

3. Neuromitos

4. Sesgos cognitivos

5. Validez de las fuentes de información en educación

6. La letra pequeña

7. 12 principios

8. Guía para la toma de decisiones

Competencia digital docente

El presente curso contribuye al desarrollo y mejora de la Competencia digital docente, especialmente en el Área 1. Compromiso profesional y el Área 3. Enseñanza y aprendizaje.

En este curso se trabajarán los siguientes descriptores competenciales del "Marco de Referencia de Competencia Digital Docente":

Competencia Nivel Descriptor Descripción
1.2 A1 1 Identifica las funcionalidades, condiciones de seguridad, protección de datos y privacidad, características técnicas (accesibilidad, interoperabilidad, ...) de distintas plataformas de colaboración con el fin de seleccionar una que se adecue a la finalidad con la que se desea emplear.
1.3 A1 2 Conoce instrumentos de apoyo para reflexionar de forma crítica sobre la práctica docente, tanto de forma individual como colectiva.
1.4 A2 1 Aprovecha las oportunidades de aprendizaje en su centro y las que obtiene a través de la red para su desarrollo profesional.
3.3 A1 1 Conoce diversos modelos teóricos y estrategias de aprendizaje entre iguales y los criterios pedagógicos y de seguridad para la selección de las tecnologías digitales que permitirían desarrollarlos.
Metodología

La propuesta metodológica se basa en:

- Lectura y visionado de los materiales que se aportan en la plataforma virtual.

- Consulta de la bibliografía complementaria que se facilita en la plataforma virtual.

- Participación activa en los espacios habilitados para ello.

- Superación de los cuestionarios propuestos.

Aclaración: aunque no es imprescindible el uso de redes sociales para la realización y certificación del curso, el aprovechamiento del mismo será mayor si se hacen uso de estas.

El formato MOC se caracteriza por no estar tutorizado, es decir, la evolución de los participantes no depende del seguimiento de un experto sino de su interacción con otros participantes.

Evaluación

Para obtener una calificación positiva es necesario la realización y superación de las actividades propuestas en el aula virtual.

Observaciones

- Actividad dirigida a profesores en activo del ámbito de la Comunidad de Madrid.

- Con el fin de compartir y difundir las aplicaciones didácticas elaboradas por los asistentes a las actividades de formación, éstas deberán incluir los datos del autor y la licencia «Creative Commons BY-SA» (https://creativecommons.org/licenses/).

- Cualquier docente admitido en un curso de formación que, sin causa plenamente justificada, no lo inicie o lo abandone, no podrá participar en ningún otro curso durante los 12 meses siguientes.

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