LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN ALTAS CAPACIDADES: CARACTERÍSTICAS DIFERENCIALES. EDICIÓN 2025
Con este curso se propone ofrecer estrategias diferenciales para organizar y desarrollar un proceso de evaluación psicopedagógica con la finalidad de determinar posibles necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a altas capacidades desde la perspectiva de eficiencia, validez ecológica y ajuste al perfil neurodivergente del alumnado con alta capacidad. También se abordará la respuesta educativa a dichas necesidades específicas de apoyo educativo.
Por su especificidad los destinatarios deben ser profesores/as de Orientación Educativa de EOEP de atención temprana, EOEP generales, Departamentos de Orientación de IES y CEIPSO y orientadores/as de centros concertados de la Red de Orientación de la Comunidad de Madrid.
Ficha de actividad
- Modalidad formativa
- Presencial
- Dirección Área Territorial
- Todas las DAT
- Líneas prioritarias
- Actualización humanística y científica
- Atención a la diversidad
- Actualización humanística y científica
- Áreas/Materias
- Atención a las Diferencias Individuales
- Altas Capacidades
- Atención a las Diferencias Individuales
- Centro organizador
- ISMIE Instituto Superior Madrileño de Innovación Educativa
- Departamento/Asesoría organizador
- Dpto. Orientación y Diversidad Escolar
- Plazo inscripción
- -
- Duración del curso
- -
- Fecha de publicación provisional
- Fecha de publicación definitiva
- Fecha de fin de recepción de subsanaciones
- Horas totales
- 18
- Horas presenciales
- 18
- Horas en línea
- 0
- Horario sesiones / Hitos
Todas las sesiones se llevarán acabo de forma presencial en el ISMIE los martes de 17 a 20 horas.
- Martes 4 de febrero de 2025, de 17 a 20h - Sesión 1: Conceptualización altas capacidades. Ponente: María Jesús Paz Rodríguez
- Martes 11 de febrero de 2025, de 17 a 20h - Sesión 2: Evaluación perfil general alta capacidad y área sensorial y emocional. Ponente: Javier Tomás Bórnez Plana
- Martes 18 de febrero de 2025, de 17 a 20h - Sesión 3: Evaluación perfil cognitivo y creatividad. Ponente: Susana Higuera Conde.
- Martes 25 de febrero de 2025, de 17 a 20h - Sesión 4: Atención educativa en contexto escolar, acción tutorial y flexibilización. Ponente: María Isabel Aragüetes Felgueras
- Martes 4 de marzo de 2025, de 17 a 20h - Sesión 5: Identificación de barreras y mapa de procesos PIEC. Ponente: Victoria Romero Guzmán
- Martes 11 de marzo de 2025, de 17 a 20h - Sesión 6: Casos prácticos. Ponente: Javier Tomás Bórnez Plana
- Nº plazas
- 30
- Lugar de desarrollo del curso
ISMIE Instituto Superior Madrileño de Innovación Educativa.
Aula Virtual de formación del ISMIE
- Créditos
- 1.8
- Asesor responsable
-
- Elena Benito Cases (elena.benito1@educa.madrid.org)
- Ponentes / tutores
- Dª María Jesús Paz Rodríguez
- D Javier Tomás Bornez Plana (Profesor Orientación Educativa. Comunidad de Madrid)
- Dª Susana Higuera Conde (Orientadora. Comunidad de Madrid)
- Dª María Isabel Aragüetes Felgueras (Profesorado de Secundaria. Orientación Educativa)
- Dª Victoria Romero Guzmán
- Información adicional sobre los ponentes
- María Jesús Paz Rodríguez - Profesora de Orientación Educativa. Integrante del EOEP Específico de Altas Capacidades de la Comunidad de Madrid.
- Javier Tomás Bórnez Plana – Profesor de Orientación Educativa. Integrante del EOEP Específico de Altas Capacidades de la Comunidad de Madrid.
- Susana Higuera Conde - Profesora de Orientación Educativa. Integrante del EOEP Específico de Altas Capacidades de la Comunidad de Madrid.
- María Isabel Aragüetes Felgueras – Profesora de Orientación Educativa. Integrante del EOEP Específico de Altas Capacidades de la Comunidad de Madrid.
- Victoria Romero Guzmán - Profesora de Orientación Educativa. Integrante del EOEP Específico de Altas Capacidades de la Comunidad de Madrid.
- Objetivos
- Conocer la psicobilogía del alumnado con alta capacidad.
- Dotarse de indicadores comportamentales, cognitivos y actitudinales susceptibles de detectar una posible alta capacidad en el alumnado.
- Profundizar en la selección de instrumentos óptimos para determinar alto potencial o NEAE asociadas a altas capacidades y estrategias de análisis diferencial de la información recogida.
- Aplicar los criterios para determinar NEAE asociados a altas capacidades en casos presentados y propios.
- Aprender a identificar, eliminar y compensar barreras de acceso y participación.
- Profundizar en el diseño e implementación de planes individualizados de enriquecimiento y acompañamiento en procesos de flexibilización de la duración de las enseñanzas.
- Interiorizar diferentes estrategias de enriquecimiento y modificación y/o compactación el currículo.
- Contenidos
- Psicobiología de las altas capacidades.
- Indicadores e instrumentos de valoración de la capacidad cognitiva superior a la media, la alta productividad, persistencia y creatividad,
- Determinación de NEAE asociados a altas capacidades en casos presentados y propios.
- Identificación, eliminación y compensación de barreras de acceso y participación del alumnado con alta capacidad.
- Medidas de atención a las diferencias individuales ordinarias y específicas para este alumnado.
- Asesoramiento en la comprensión y elaboración del Plan Individualizado de Enriquecimiento Curricular.
- Asesoramiento sobre acciones de enriquecimiento ordinario y específico.
- Competencia digital docente
El presente curso contribuye al desarrollo y mejora de la Competencia digital docente, especialmente en el Área 1. Compromiso profesional
En este curso se trabajarán los siguientes descriptores competenciales del "Marco de Referencia de Competencia Digital Docente":
Competencia Nivel Descriptor Descripción 1.1 A1 2 Utiliza cada una de las herramientas de forma correcta adaptándolas al contexto comunicativo. - Metodología
Activa y participativa. Se combinarán sesiones de exposición teórica de contenidos con actividades y casos prácticos de aplicación de los contenidos trabajados y de reflexión conjunta.
- Evaluación
Asistencia a las sesiones presenciales. Observación directa de la participación y realización satisfactoria de las actividades propuestas por el ponente.
En cada sesión tanto presencial los participantes tendrán que registrar su asistencia en el Aula Virtual tanto a la entrada como a la salida. La asistencia a todas las sesiones es obligatoria para la certificación del curso.
- Observaciones
Es muy importante que por su especificidad los destinatarios deben ser profesores/as de Orientación Educativa de EOEP de atención temprana, EOEP generales, Departamentos de Orientación de IES y CEIPSO y orientadores/as de centros concertados de la Red de Orientación de la Comunidad de Madrid.
Es necesario disponer de cuenta en EducaMadrid a efectos de inscripción y seguimiento de la actividad. Para poder realizar la inscripción en el curso hay que iniciar sesión en esta plataforma. Para ello hay que ir a la cabecera de la página, hacer clic en Usuarios e iniciar sesión con el nombre de usuario (sin @educa.madrid.org) y la contraseña de EducaMadrid. En ese momento, debajo de la ficha, donde antes ponía «Ha de estar registrado» aparecerá «Inscripción». Después de hacer clic allí, hay que ir rellenando los campos que se van solicitando. Es muy importante tener actualizados los datos personales y profesionales que aparecen en la plataforma al iniciar sesión.
Con el fin de compartir y difundir las aplicaciones didácticas elaboradas por los asistentes a las actividades de formación, éstas deberán incluir los datos del autor y la licencia Creative Commons BY-SA (https://creativecommons.org/licenses/).
Cualquier docente admitido en un curso de formación que, sin causa plenamente justificada, no lo inicie o lo abandone, no podrá participar en ningún otro curso durante los 12 meses siguientes.
La acreditación de las actividades de formación se ajustará a lo establecido en la normativa vigente por la que se regula la Formación Permanente del Profesorado de la Comunidad de Madrid.